Ankara’daki Anaokullarının Okuma Alışkanlığına Hazırlık Yeterlilikleri Açısından Değerlendirilmesi

This study was carried out for evaluation about reading habit readiness adequacy of kindergartens in Ankara. State kindergartens affiliated to MoNE within 16 district located within Ankara Metropolitan Municipality borders makes up the area of this research. The sample of this research consists of 6 district, 50 schools and 249 teachers. Descriptive method with questionnaire, observation and interviewing techniques are used in this research. According the results obtained from this study, in terms of the reading habit readiness of kindergartens have positive and negative situations. Examples of positive situations of reading habit readiness education is shown teachers’attitudes and awareness of the importance of preschool term, reading habit readiness implementation in this term and childrens’ positive attitudes against reading. Examples of negative situations of reading habit readiness education is shown inadequacies of families and training deficiencies of teachers in this topic, physical inadequacies of kindergartens, library and material deficiencies of kindergartens. The hypothesis defined “Reading habit readiness functions of state kindergartens affiliated to MoNE in Ankara are not exactly in a position to fulfill” has been confirmed as the result of the research.Bu çalışma, Ankara’daki anaokullarının okuma alışkanlığına hazırlık açısından yeterliliklerini değerlendirmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma alanını, Ankara Büyükşehir Belediyesi sınırları içinde yer alan 16 ilçede bulunan devlet anaokulları oluşturmaktadır. 6 ilçe, 50 okul ve 249 öğretmen ile örneklenen araştırmada betimleme yöntemi ile anket, gözlem ve görüşme teknikleri kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, anaokulları okuma alışkanlığına hazırlık anlamında hem olumlu hem de olumsuz durumlara sahiptir. Öğretmenlerin okul öncesi dönemin önemi ve okuma alışkanlığına hazırlık uygulamalarının bu dönemde gerçekleştirilmesi konusundaki tutumları ve farkındalıkları, okul öncesi dönem çocuklarının, okumaya karşı olumlu tutumlara sahip olması olumlu durumlara örnek olarak gösterilmektedir. Ailelerin bu konudaki yetersizlikleri, öğretmenlerin bu konudaki eğitim eksikleri, okulların fiziki yetersizlikleri ve kütüphane, materyal anlamındaki eksiklikleri okuma alışkanlığına hazırlık eğitimini olumsuz etkileyen durumlardır. Elde edilen sonuçlara göre, “Ankara’da bulunan devlet anaokulları çocuklarda okuma alışkanlığına hazırlık açısından işlevlerini tam olarak yerine getirebilecek durumda değildir” biçiminde oluşturulan hipotezimiz doğrulanmıştır

The Approach Of Information Management In Turkey's National Science And Technology Policies: An Evaluation For 2000 and Later

Türkiye'de 2000 yılı ve sonrasında oluşturulan ulusal bilim-teknoloji politikalarında bilgi yönetimine yaklaşımı ve bakış açısını ortaya koymak amacıyla gerçekleştirilen bu çalışmada, bilgi yönetimi kavramının çerçevesi “bilgi kaynakları, bilgi hizmetleri, bilgi sistemleri ve bilgi altyapısı” unsurlarını içeren bilgi politikası bağlamında çizilmiş, bilginin elde edilmesi, bilimsel ve teknik yöntemlerle düzenlenmesi ve sunulması anlamıyla ele alınmıştır. Araştırma kapsamında belirlenen amaca ulaşabilmek için 2000 ve sonrası dönemde oluşturulmuş 116 adet bilim-teknoloji politika belgesi içerik analizi tekniğinden yararlanılarak incelenmiştir. Elde edilen verilerin değerlendirilmesi sonucunda, bilimteknoloji politikalarının sürekli ve istikrarlı bir biçimde geliştirildiği ancak Türkiye'nin eğitim, insan gücü gibi mevcut altyapı eksiklikleri nedeniyle tam olarak uygulanamadığı görülmüştür. Bilgi yönetimi ile ilgili hedeer e-devlet politikaları kapsamında oluşturulan strateji ve eylem planları ile uygulamaya konulmuştur. Ancak bilgi yönetimi unsurları ile ilgili politikaların tek tek ve farklı bağlamlarda ele alındığı, bilgi sistemleri ve bilgi altyapısı unsurlarına daha çok ağırlık verildiği, bilgi yönetimi unsurları ile ilgili politikaların tasarlanmasında ve uygulanmasında bilgi yöneticilerinin yer almadığı tespit edilmiştir. Bilim-teknoloji politikalarının bilgi yönetimi ilke ve uygulamalarını içerecek biçimde tasarlanması konusunda bilinç ve farkındalığın oluşturulması gerektiği düşünülmektedir. Böylece bilim-teknoloji politikalarının organik bir parçası olan bilgi yönetimi, ilgili politika hedeeri ile birlikte var olacak, gelişecek ve diğer taraftan bilim-teknoloji politikalarının hedeeri bilgi yönetimi ile desteklenecektir.The aim of this research is to examine Turkey's national science and technology policies designed in the year 2000 and after according to the approach of information management. The framework of the concept of information management discussed in this study is an information policy approach consisting of elements which information sources, information services, information systems, and information infrastructure. Information management has dened as the acquisition of information, its arrangement with scientic and technical methods, and its presentation. 116 national science and technology policies, designed in 2000 and after, were analyzed in order to achieve the purpose determined within the scope of the research. According to data obtained from policies, science and technology policies consistently and steadily have improved, but they have not been fully implemented due to the lacks of existing infrastructure such as education and manpower. The ndings show that the goals of information management put into practice in the scope of electronic government policies. But it was observed that policies related to information management elements were handled individually and in different contexts, more emphasis was given to information systems and information infrastructure elements, and information managers were not involved in the design and implementation of policies related to information management elements. It is thought that awareness and perception should be created in order to design science-technology policies to include information management principles and practices. Thus, information management, which is an organic part of science-technology policies, will coexist with related policy objectives, develop and the objectives of science-technology policies will be supported by information management.Publisher's Versio

An Evaluation on FATIH Project

Bu çalışma ile FATİH Projesi ’nin (Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi), Proje Yönetim Döngüsü ölçütleri çerçevesinde değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalışma kapsamında, FATİH Projesi için MEB tarafından oluşturulan web sayfası, ilgili araştırmalar ve çalıştay raporları incelenmiştir. Elde edilen bulgulardan, FATİH Projesi’nin proje geliştirme mantığına göre tasarlanmadığı ve bu biçimi ile eğitim sistemi ile bütünleştirilemeyeceği sonucuna varılmıştır.The aim of this research is to evaluate the Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (Movement to Enhance Opportunities and Improve Technology) or FATIH Project within the framework of Project Cycle Management. In this study, the FATIH Project web page created by the Ministry of Education was examined, along with related studies and workshop reports. According to the data obtained, the FATIH Project has not been designed within the Project Cycle Management framework. In its present form, the FATIH Project cannot be integrated into the education system.Publisher's Versio

FATİH Projesi Üzerine Bir Değerlendirme

The aim of this research is to evaluate the Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (Move­ment to Enhance Opportunities and Improve Technology) or FATIH Project within the framework of Project Cycle Management. In this study, the FATIH Project web page created by the Ministry ofEduca­tion was examined, along with related studies and workshop reports. According to the data obtained, the FATIH Project has not been designed within the Project Cycle Management framework. In its present form, the FATIH Project cannot be integrated into the education system.Bu çalışma ile FATİHProjesi’nin (Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi), Proje Yönetim Döngüsü ölçütleri çerçevesinde değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalışma kapsamında, FATİH Projesi için MEB tarafından oluşturulan web sayfası, ilgili araştırmalar ve çalıştay raporları incelenmiştir. Elde edilen bulgulardan, FATİH Projesi’nin proje geliştirme mantığına göre tasarlanmadığı ve bu biçi­mi ile eğitim sistemi ile bütünleştirilemeyeceği sonucuna varılmıştır

Finite element analysis on the optimal material choice and cavity design parameters for MOD inlays exposed to different force vectors and magnitudes

WOS: 000386328700002This simulation study evaluated the effect of three different inlay materials (composite, glass ceramic, zirconia), cavity design parameters (isthmus width and depth) and different force vectors and magnitudes on the stress distribution within mesio-occlusal-distal (MOD) inlays and the remaining enamel and dentin. The mechanical performance of inlays was evaluated using 3-D finite element analysis (FEA) method. Three different restoration materials and hard tissues of the restored tooth with different cavity depth (2-5mm) and width (2-4mm) were exposed to occlusal loading with different magnitudes from 10 to 130kg at varying angles between 0 degrees and 15 degrees. The maximum von Mises stresses were calculated for the inlays, tooth structure and bonded surfaces. Response Surface Optimization method was implemented into the finite element software package in order to design cavity shapes with more favourable interfacial stresses for bonded restorations under occlusal loading. Teeth restored with resin composite exhibited the highest von Mises Stress, followed by glass ceramic and zirconia. The increase in isthmus width decreased interfacial shear stresses in zirconia MOD inlay but the increase in cavity depth did not change the stress levels for all three materials. According to mechanical safety factor, inlay and tooth structure remained within the mechanical limits in three parameters (material, magnitude of force, cavity shape) but negatively affected by the force vector